청소년들의 진로·직업교육은 진로 탐색의 태도, 지식 등의 정보제공 등으로 진학지도와 직업지도를 포함하는 활동으로 진로·직업에 필요한 조력활동 등을 포함한다. 학생들의 진로·직업 선택을 위한 적성과 흥미 조사, 직업정보의 제공, 직업이 요구하는 태도·지식·기능을 개발함으로써 올바른 직
직업 선택과 경제적 독립할 준비를 해야 하는데 이때 부모는 청소년 자녀가 올바른 진로 탐색을 할 수 있도록 꿈을 찾는 기회를 충분히 주고, 자녀의 개인차를 인정하는 자세가 필요하다. 직업을 통해 삶의 행복을 느끼고 자아실현을 하고자 하는 현대사회에의 진로 결정은 인생 설계와 다를 바가 없다
Ⅰ 서론
게임과 인터넷의 급속한 발달로 요사이 청소년들은 주체적 삶을 살기 위한 준비를 잘하지 못하는 듯하다. 그러나 청소년기는 누가 뭐라고 해도 장래 직업을 준비하는 기간임은 자명하다. 즉 청소년기는 자신에 대해 알아가며 진로를 인식하고 진로에 대해 탐색하며 자신에게 적합한 진로를
진로 이론을 주장한 대표적인 학자가 Super이다. 그는 전 생애-생애 공간 이론(life-span, life-space theory)을 통해서 진로발달이 아동기부터 노년기까지 전생에 걸쳐서 이루어진다고 주장하였다.
Super는 진로발달(career development)과 직업선택(career occupational choice)을 구분하여 설명하였는데 진로발달에서는 직
주제 1: 장애인등에 대한 특수교육법에 명시된 전환기교육과 직업진로교육의 정의를 쓰고, 시행령, 시행규칙에서 직업진로교육과 전환기교육을 어떻게 다루고 있는지 쓰시오.
1. 장애인등에 대한 특수교육법에 명시된 전환기교육과 직업진로교육의 정의
진로 및 직업교육이란 특수교육대상