지원동기와 고등학교 재학기간 중 지원분야의 진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해 기술해 주시기 바랍니다
국민대학교의 미래 기술분야와 연계된 융복합기술 연구교육이 얼마나 뛰어난지를 고교시절 자동차관련 활동을 하며 잘 알고 있습니다. 저는 고교 재학기간동안 시대의 흐름인 기술융합형
진로를 탐색하고 소질에 적합한 직업을 선택하도록 지원해야 할 것이다. 현실적으로 직업체험활동을 활성화할 수 있는 개선내용을 정리하면 다음과 같다.
직업교육이 학생들에게 효과를 거두기 위해서는 직업세계에 대한 사전지식 충족과 자신의 직업적성을 이해하여 적정한 분야에 종사할 수 있는
경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의해 보도록 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 자아정체감의 개념과 형성
1) 자아정체감의 개요
자아정체감은 부모나 선생님, 친구들의 감정, 태도, 가치관, 행동을 자신의 것으
진로결정
나 자신을 바로 안다.
심리검사
-학생상담센터 활용
(성격검사, 진로유형검사)
여러 직접적인 경험을
통해 진로탐색을 한다.
직장체험 및 인턴십
-방학 중 도전
봉사활동
-분야별 봉사활동 경험하기
탐색한 자료를 바탕으로 자신의 진로를 결정한다.
미래이력서 작성
-자신의 꿈 구
2. 조작화 및 개념 정의
1) ‘대학생의 근로경험’ - 독립변수
우리나라 2년제 이상의 모든 대학교에 재·휴학 중인 학생들을 지칭한다. 다양한 연령층이 대학교, 혹은 대학에서 수학하고 있지만 청년기 학생들의 진로탐색에 도움이 되는 논의를 이어가고자 하는 본 연구의 함의에 따라 만 18세부터 30