질적 개선을 위한 계속적인 노력은 최근에 관심이 집중되고 있는 교육공학적 접근으로 발달되었다.
따라서, 본 과제에서는 실즈와 리치의 교육공학 하위 영역구분, 한국교육공학의 역사적 발전-도약기(1990년 후반~현재), 구성주의 학습이론, 딕과 케리의 교수체제설계모형의 내용을 요약해보고, 교육
질적 개선을 위한 계속적인 노력은 최근에 관심이 집중되고 있는 교육공학적 접근으로 발달되었다.
따라서, 본 과제에서는 실즈와 리치의 교육공학 하위 영역구분, 한국교육공학의 역사적 발전-도약기(1990년 후반~현재), 구성주의 학습이론, 딕과 케리의 교수체제설계모형의 내용을 요약해보고, 교육
메타교회 소그룹 모델을 참고한 것이다. 이 서론은 뒤에 나오는 내용의 기초가 되므로 시간을 들여서 꼭 읽기를 바란다.
➁제1부는 소그룹 사역을 성공적으로 이끌어 가는 성경적 원리와 기치들을 소개하며 시작된다. 리더들의 사역철학과 가치관은 사역과 사역의 성과와 영향력을 결정한다. 1부
질적 저하
우리나라의 고교평준화제도는 1974년 일반계 고등학교를 평준화하는 것을 골자로 하여 실업계 고등학교의 전형을 전기에 먼저 실시하고 일반계 고등학교는 후기에 실시하되, 연합고사를 통한 학군별 추첨배정의 방식으로 도입되었다. 그런데 평준화 교육은 정치,사회적인 요구에 따라 급하