Ⅰ. 서론
아동참여권의 개념은 아동권리협약 관련 연구나 보고에서 다른 두 가지 차원으로 사용되고 있다. 아동참여권은 협약에서 하나의 조항을 가리키기도 하고 여러 조항들을 묶어서 가리키기도 한다. 먼저 아동권리협약 제12조를 ‘참여권’이라고 부른다. 그리고 참여권은 아동권리협약의 실
인해 증가했다고 말하기 어려운 것이, 2020년에도 코로나가 있었고 이에 대한 두려움이 상당했기 때문이다.
본론에서는 아동의 인권(생존권, 보호권, 발달권, 참여권) 중에서 보호권과 참여권에 대해 간단히 설명하고 두 권리에 대한 교육의 필요성과 교육방법에 대해서 논해보도록 하겠다.
인해 증가했다고 말하기 어려운 것이, 2020년에도 코로나가 있었고 이에 대한 두려움이 상당했기 때문이다.
본론에서는 아동의 인권(생존권, 보호권, 발달권, 참여권) 중에서 보호권과 참여권에 대해 간단히 설명하고 두 권리에 대한 교육의 필요성과 교육방법에 대해서 논해보도록 하겠다.
참여권은 매우 중요한 권리 중 하나입니다. 어린이들은 자신의 생각과 감정을 표현하고, 다른 사람들의 의견을 들을 수 있는 기회를 가져야 하며, 그들의 생활에 관여할 수 있는 주체적인 기회를 가져야 합니다. 이러한 참여권이 보장되지 않으면, 어린이들은 자신의 능력과 잠재력을 충분히 발휘할 수
참여권
1. 학교자치에 관한 규정의 신설
교육자치의 궁극적 목적은 학교자치라고 하겠다. 본래 자치 개념의 본질적 요소는 자치입법권에 있다. 지방자치단체가 자치를 한다 함은 주민의 생활에 관한 광범위한 자주적 조례제정권 및 규칙제정권을 가진다는 의미이다. 그러나 학교는 교육행정체계에