연구는 지역사회교육과정에서 주민등과 함께 또는 주민들을 대신하여 그 지역사회문 제에 대한 의사결정을 내리는데 중요한 기술이 되고 있다.
또는 실천연구는 선후진국 관계없이 정치체계의 변화에도 중요한 역할을 하고 있다.
3)실천연구는 참여연구의 발판이 되어 왔으며 그것은 지역사회교육
Ⅰ. 들어가며
사회교육 및 지역사회개발에서 전통적으로 중요한 방법으로 여겨져 온 참여연구는 영국에 있는 ‘Tavistock 연구소’의 연구원이었던 Curle가 1949년도에 발표한 논문에서 사용한 ‘Action Research(실천연구)’라는 용어를 배경으로 개념화되기 시작하였다고 할 수 있다.
지금부터 지역사회교
Ⅰ. 서 론
공식적으로 참여연구가 국제사회교육협회(ICAE: International Council for Adult Education)에 의하여 등장한 것(1978)이 약 30년이 다 되어가고, 한국사회교육협회를 통하여 우리나라에 소개된 지(1980) 27년이나 되었다. 하지만 이 연구방법이 세계 사회과학계에서는 널리 적용되고 있는 데 반하여 우리나
연구의
개념을 하나로 정의하기는 쉽지 않다.
일반적 정의
- 연역적 계량적 조사방법을 활용하는 전통적인 양적조사에서 나타나는 문제점을 지적하면
서 귀납적 해석적 조사방법을 강조하는 연구방법이다.
- 연구참여자의 삶과 경험을 사회과학의 가치 있는 지식으로 보고, 연구자와 연구참여자
참여한 대상자는 총 44명이었다.
2. 연구참여 동의
IRB평가서식에 근거하여 동의를 구한 후 연구참여를 허락한 사람으로 대상자를 정하였다. 또한 도중에 그만둘 수 있음도 설명하였다.
3. 대상자의 연구참여 그룹결정
대상자 간의 연구중 정보교환등의 오차(bias)를 줄이기 위해 신창에 있는 1학년