창의력
1) 정의
최근 창의적 사고가 사회의 발전에 크게 기여할 수 있는 특성으로 간주되면서 학교에서도 창의적 교육에 대한 관심이 높고, 기업체에서도 새로운 아이디어 창출이나 창의적인 제품의 개발 등을 기대하고 창의적 사고의 촉진을 중요시하고 있다. 그러나 창의력이란 용어는 광범위한
개념을 관련시킬 수 있는 능력이 바로 지능의 본질.
- 대표학자 : Thurstone
④ 종합적 사고능력
- 위의 세가지 정의보다는 보다 종합적이고 포괄적인 정의
- Wechsler의 정의 : "개인이 목적에 맞게 행동하고, 합리적으로 사고하며, 자신을 둘러싼 환경을 효과적으로 처리하는 종합적 능력"
본질적 교육문제
대다수의 부모는 자기의 아이가 공부 잘하기를 바란다. 그러한 부모의 바람은 사실상 공부 자체에 있다기보다, 아이의 세속적 출세에 있다고 할 수 있다.
그러나 성공은 공부를 잘하는데 있다기보다 하고 싶은 일을 끊임없이 추구하는 사람이 이룩하는 것이다. 그럼에도 불구하고
본질
현대의 과학기술은 예전에 경험해보지 못했던 물질문명과 풍요로움을 안겨준 반면에, 산업 폐기물과 각종 쓰레기, 생활용수의 확보, 핵무기의 공포, 공장 자동화에 의한 실업, 유전공학의 잠재적인 위험, 정보화로 인한 사생활의 침해와 같은 역기능과 함께, 과학 그 자체를 과학자 집단만으로는
(3)인지전략, 창의력의 수업
인지전략은 학습자가 자신의 학습과 기억 및 사고를 통제하는 내적 과정을 말한다. 인지전략은 처음 대하는 문제 상태에서 새롭고 독특한 해결방안을 다양하고 치밀하게 ‘창안’하는 능력을 의미한다. 따라서 Gagne의 인지전략은 창의력과 유사하다고 할 수 있다. Gagne는