모든 언어 활동이 창의적인 사고 능력을 증진할 수 있는 것은 아니다. 창의적인 사고력을 증진하기 위해서는 적절한 언어 활동 자료와 활동 방법, 그리고 교수 방법 등이 필요하다. 이를 포함하여 국어과에서 창의성을 증진하려고 할 때 특히 다음과 같은 점을 염두에 두면 좋겠다.
첫째, 창의성을 기르
창의성이 높으면 생각하는 속도도 빠르고, 생각하는 폭도 넓어지고, 생각하는 깊이도 깊어야 합니다. '지능지수가 높다고 창의성도 높다'라는 생각은 틀린 것입니다. 지능이 낮아도 창의성이 높을수 있고, 지능이 높다고 해도 창의성이 낮을 수도 있다.
⒈창의성증진을 위한 교수학습방안
①유아기
Ⅰ. 오개념형성 교육자료(지도자료)
1. 필요성
가. 힘과 운동에 대한 오개념은 학생들의 일상 경험과 부합되는 부분이 많기 때문에 학교에서의 경험, 언어, 문화 등의 차이에 관계없이 동일한 오개념이 보여 진다.
나. 힘과 운동에 관련된 오개념은 교실에서 하기 어려운 실험적 상황으로 인해 물리
Ⅰ. 개요
아이들은 음식을 준비하고 만들며 여러 가지 재료를 보고, 만지고, 썰고, 끓이고, 냄새 맡으면서 직접적인 조작과 실제적인 경험을 하게 된다. 그러므로 그것이 비록 간단한 형태의 요리일지라도 학습의 효과가 나타난다(Rudolph,1973). 또한 유아들은 주의력이 대단히 짧고 흥미와 활동에 의지하
국어과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하여, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과이다.
국어과에서는