창의성은 학습이나 훈련을 통해 계발할 수 있기 때문이다.
Torrance(1973)는 학습자가 창의적으로 사고하도록 가르칠 수 있는가를 알아보기 위하여 9개의 범주로 나누어 연구해본 결과, 문제해결 훈련, 창의적 드라마나 언어적 훈련, 창작 활동 등을 통해 아동의 창의적 사고를 효과적으로 증진시킬 수 있
Ⅰ. 서론
우리 사회의 교육에 대한 인식체계가 변하고, 국어교육도 그런 흐름을 타면서 그 패러다임이 변하고 있어 다행스럽다. 학습의 결과보다는 과정을, 교수보다는 학습을, 지식습득이나 이해보다는 의미 있는 실제 상황에서의 수행을, 개인의 의미구성 과정과 사회적 상호작용을 강조하는 구성
Ⅰ. 서론
학교 교육은 공공의 비용으로 인간과 사회의 기본적 가치와 지식, 기능을 모든 구성원들에게 고루 전수하고, 학생의 자질과 능력을 계발하는 과정이다. 그리고 이는 학교 교육 이후의 세계가 조화와 협력의 사회이든, 경쟁과 갈등의 사회이든 모두에게 고르게 의무적으로 이루어져야 하는 기
Ⅰ. 국어(국어과교육) 홀리스틱학습
홀리스틱(holistic)이란 말은 홀리즘(holism: 전일론, 전체론 또는 전연관주의)에서 온 말이다. 이는 「지금까지의 동서고금의 이념이나 사상을 토대로 육체․정신․기술․생태계․영적세계 등을 통합하여 이들과 지구, 자연, 우주 등 전연계(全連繫), 전포
1. ‘떠오르는 장면 말하기 지도’를 위한 전략
시나 이야기를 듣고 떠오르는 장면을 말하는 것도 상황에 맞게 말하기의 일종이다. 떠오르는 장면을 말하기 위해서는 ‘이미지 만들기 전략’을 가르칠 필요가 있다고 생각된다. 물론 이것은 다음에서 언급하는 ‘생각이나 느낀 점 말하기 지도’를 위