사람이 창의성이 높다고 볼 수 있다. 그 중에 대표적인 사람이 발명의 왕인 '에디슨' 이라고 볼 수 있다. 그런데 창의성을 단일 요소에 의해 설명하는 것이 불가능하다는 것도 알 수 있다. 영유아를 위한 창의성프로그램은 무엇보다도 창의성이 생애 초기부터 계발되어야 한다는 점에 근거하고 있다.
, 자기실현의 욕구에서 출발하는 새로운 상상적 경험이며, 창의적 유아의 성품에 대하여 그들은 집단의 규제나 일상성에 크게 의식하지 않고 독립적이며 다른 사람들이 어떻게 그들을 생각하는지에 대해 별로 의식하지 않는다. 따라서 본론에서는 유아창의성프로그램들 중 한 가지를 선택하여
유아의 창의성을 강조하고 있다. 초?중?고등학교 교육현장에서도 창의성이 강조되고 있지만, 교육과정과 교수방법의 한계에 부딪쳐 현실적으로 원활하게 이루어지지 못하는 실정이다. 그러나 상대적으로 자율적이고 놀이중심프로그램으로 운영되며 교사의 융통성이 인정되는 유아교육기관에서의 창
. 인간 발달에 있어 교육이 인생의 전 과정에서 차지한 비중을 고려할 때, 이시기의 적절한 교육을 통하여 개인의 잠재능력을 최대한 신장시킬 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술해 보겠다.
유아의 창의성 증진을 위해 효과적인 교사역할을 수행해야 할 것이다. 유아의 창의성 증진을 위한 교사역할의 중요성은 창의성이 인간의 보편적인 특성이고, 교육을 통해 개발 가능하며, 유아기가 그 결정적 시기로 가장 효과적이라는 측면에 있다. 따라서 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대하