문제해결력 육성에 직결되는 고등정신 기능으로 평생 동안 자기 학습을 해야 하는 시대에 있어서 가장 중시되는 능력이기 때문에 학습 지도에 초점을 맞추어야 한다.
학생들에게 풍부하고 다양한 교수-학습 자료를 활용하여 다양한 경험을 갖도록 하고 학생 스스로가 문제를 해결할 수 있는 능력이
문제를 생각해 내는 것이다. 창의성은 창의력, 창조성, 창조력, 독창성, 독창력 등과 같은 말로 사용되기도 하며, 경우에 따라서는 고등정신능력, 문제해결력, 창의적(또는 창조적) 사고력 등으로 표현되기도 하며 다음과 같이 크게 두 가지 관점에서 생각할 수 있다.
창의적이라고 판단되는 행동을 나
능력이다. 이것은 잘 알고 있는 것을 새로운 목적에 사용하기 위해서 그것에 대한 기존의 견해를 포기하는 능력이다. 이러한 창의력을 기르기 위해 과학 수업에서 사용될 수 있는 교수․학습 방법으로는 마인드맵(mind-map), 시네틱스(synetics), 공통점과 차이점 찾기, 역할놀이, 창의적문제해결법, 프
자극에 대하여 제한된 시간 내에 얼마나 많은 양의 반응을 보일 수 있는가 하는 능력의 변인이다.
2. 사고의 융통성
한 가지 문제 사태에 대하여 접근하는 방법이 얼마나 다양한가하는 사고 능력이다.
3. 사고의 독창성
기존 지식의 통합이나 재구성이 아니라 새로운 반응의 도출을 의미한다.
Ⅰ. 서론
창의적인 인간의 육성은 창의적인 사고, 창의성교육을 통하여 길러질 수 있을 것이다. 창의적 사고는 횡적․확산적 사고로서, 하나의 문제해결과정에 여러 개의 답이 존재할 수 있으며, 신기한 생각이나 새로운 아이디어, 참신한 발상 및 융통성 있는 문제해결이 이에 속한다. 이와는 달리