검증됨에 따라 많은 프로그램들이 개발되었으며 주로 청소년들의 진로결정, 대인관계 등진, 학습지도, 자기 성장 등에 초점을 두고 있다. 따라서 본론에서는 영상매체를 어떻게 활용해야 청소년의 창의적인성이 발달 할 수 있는지에 대하여 이론적 근거와 논리적 진술로 자신의 생각을 작성해 보겠다.
인성교육’의 개념과 가치 확립
창의․인성교육은 ‘새로운 가치를 창출하고, 동시에 더불어 살 줄 아는 인재’를 양성하는 미래 교육의 본질이자 궁극적인 목표이다.
●창의․인성교육은
-모든 학생을 대상으로 일상적으로 이루어지는 포괄적인 교육
-교과활동, 창의적 체험활동, 가정교육
Ⅰ. 창의적 재량활동 범교과학습의 인성교육
1. 의의
인성 교육이란 말을 요즘 많이 쓰고 있으나 아직 인성이란 말의 개념이나 본질이 명확하게 정의되지 않는 상태로서 감정이나 정서, 인간관계, 가치관, 성격 등을 지칭하는 것으로 이해되어 매우 모호하고 추상적인 면이 많은 실정이다.
이와 관련
1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
인성이란 자신의 내면적 요구와 사회 환경적 필요를 지혜롭게 잘 조화시킴으로써 세상에 유익함을 미치는 인간의 특성이다(조연순, 2007).
또한 인성은 사람의 성품을 가리키는 말로, ‘마음’과 ‘사람됨’의 두 가지 요소로 구성되어 있다. 마음은 지․
아동기 창의성 발달
창의성은 현대사회에서 가치 있게 평가하는 정신 능력 중하나이다. 예전에는 지능지수만을 지적 능력의 척도로 삼았지만, 최근에는 한 분야에서 탁월한 전문가가된 사람들이 높은IQ보다는 창의적 능력을 갖추었다는 사실에 주목하게 되었다.
창의성은 측정하기가 쉽지 많아 오