교육이 발명품을 만드는 능력을 기르는 것이 아니라 과학적 예상력과 잠재력을 개발해 발명할 수 있는 잠재력을 키우는데 목적을 두어야 한다.
1. 불편함을 찾으면 발명이 보인다
우리 학교 실정에 맞는 아이디어 기록장을 개발하여 어린이들이 일상 생활 속에서 창출해 낸 아이디어를 항상 가지고 다
Ⅰ. 사회과 맞춤학습지도(교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
중학교 국사 교과서는 시대별로 그 시대에 대한 사실과 현상, 인물, 용어 등이 종합적으로 구성되어 있다. 이러한 교과서 구성은 학생들에게 단편적인 역사 이해를 하게하고 혼란스럽게 하는 문제점이 있다. 또한 국사 교과서는 사실과 사건,
Ⅰ. 서예학습지도
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분석 및 임서
(1)준비과정(20분)
수업목표알기-수업목표와 학습 내용을 알려 줌
재제에 포함된 뜻 알기
병서 쓰기-글자의 기본 점획 자형과 간격, 중심을 설명해 줌
처음 나오는 점획의 분석
(2)표현과정(50분)
임서 하기-교과서를 보고 처음
활동을 졸지에 심각한 노고로 바꾸어 버린다고 했다. 그러나 놀이와 학습이 별개의 것이라 하더라도 이를 접목시키는 것은 매우 중요하다. 놀이를 통한 학습은 즐거움과 호기심, 적극적 자세를 갖도록 하며 상상력과 창의성을 발달시켜 주기 때문이다.
그동안 우리의 통일교육 반공 교육, 안보 교육
통한 인간의 내재적 신성의 발현
교육이 인간에게 내재한 신성을 자연스럽게 발전하는 데 가능한 한 방해받지 않도록 하는 것을 목표로 해야 한다는 루소의 ‘소극적 교육’이라는 개념을 ‘발달 순응적 교육’으로 전개 시켰다.
③신성의 발현은 자유스러운 교육, 자발적 자기 활동, 노작활동