Ⅰ. 수행평가의 개념
일반적으로 수행이란 구체적인 상황에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미한다. 교육현장에서 교수․학습평가의 새로운 대안으로서 제시되고 있는 수행평가란 “학생 스스로가 자시의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나
주요 관광지와 지역 축제 홍보가 연계되어야 한다.
- 자료를 포함할 것(사진/화보/팜플렛/OHP/인터넷 등).
단, 인용하는 자료의 출처를 명확히 밝힐 것
- 수행평가를 진행하는 동안 조모임 보고서를 작성하고 조장은 이를 발표 날에 제출한다.
- E-book 제작 방법은 추가로 배부된 프린트를 참고할 것
교육평가방법
I. 평가문항 작성
필답검사의 문항형식의 분류는 분류자의 관점에 따라 다양하게 나타나고 있다. 채점자의 채점방법에 따라 주관형(subjective type)과 객관형(objective type)으로 나눌 수도 있으나, 이 자료에서는 피검자의 반응 형태에 따라 선택형(selection type)과 서답형(supply type)으로 분류
Ⅰ. 개요
사람들은 우선적인 욕구, 특징적인 감정과 이것들을 나타내는 표현양식에서 차이가 난다. 이 모든 특징들을 일컬어 성격차라 하며, 이 특징들을 정의해 주는 구체적인 속성을 성격특성이라 칭한다. 성격차가 존재한다고 하는 사실은 B.C 4C경 희랍 철학자 Theophrastus에 의해 시작되었다. 사람의
. - 표준화되었다는 말은 측정결과를 일반화해서 해석할 수 있는 규준(norm)이 갖추어졌다는 말이며, 검사의 실시와 채점, 그리고 결과의 해석방법 등이 표준적으로 일반화되었음을 뜻한다.
⑶ 측정하고자 하는 인간 행동특성을 변화지 않는 어떤 안정적이며 항상성 있는 특성으로 간주하고 있다.