책임경영을 할 수 있는 경영구조로 혁신해야 한다는 것이다.
구체적으로는 학교에 권한과 책임을 이양해야 하며, 의사결정은 학부모와 지역사회가 참여하는 교육공동체를 중심으로 민주적으로 이루어져야 한다는 것이다. 교육과정은 다양하게 운영하고, 학생들의 교과선택권을 보장할 수 있도록 해
Ⅰ. 서론
학교단위 책임경영제는 중앙집권적인 교육경영 방식을 탈피하여 단위학교에 학교 운영의 권한과 책임을 부여하여 자율적 의사에 따라 학교 경영을 하는 것을 의미한다. 학교단위 책임경영제의 개념은 주어진 여건에 따라 다양한 관점을 가지고 그 개념을 정의하고 있다.
Harrison과 그의 동료
Ⅰ. 서론
학교책임경영제 학교의 업적과 성취에 대한 책임을 묻는 평가 체계는 미국이나 한국이나 매우 미흡하다. 미국의 경우에도 학교책임경영의 더욱 심각한 문제는 학교 성취와 대응성에 대한 명확한 기준을 포함하여 학교로의 권한의 위임과 자원(resources)에 상응하는 책임을 물을 체제가 없다
Ⅰ. 서론
미국을 중심으로 학교행정의 새로운 패러다임으로 부각되고 있는 학교단위 책임경영은 학교중심 경영, 학교자치 관리제, 등 여러 가지 용어로 지칭되고 있는데 그 핵심 요소는 교육과정, 인사, 재정에 대한 학교단위로의 이양과 자율적 경영 그리고 학교경영 성과에 대한 책무성의 증대라고
책임 하에 실행될 때는 교사들의 협조가 자동적으로 이루어지게 된다.
1980년대 후반 이후 미국에서 나온 교육개혁보고서들은 한결같이 학교단위책임경영에서 교사에게 권한을 부여하는 것이 절대 필요하다는 점을 강조하고 있다. 교사의 위상 강화가 미국에서는 교육개혁의 핵심적 과제인 것이다. 이