듣기 방법으로 접하기도 하지만 대부분은 그림책을 통하여 접하게 되고 그림책은 영유아들이 가장 먼저 접하는 문학작품이기도 하다. 따라서 본론에서는 문학에 기초한 언어지도법을 적용하기 위해 적합한 주제와 그림책을 하나 정하고 책읽어주기 전에 할 수 있는 활동을 한 가지 계획해 보겠다.
동화책읽어주기의 교육적 가치, 동화책읽어주기 방법과 교사의 역할
1. 책읽어주기의 개념
책읽어주기는 이야기 내용을 충분히 외우고 많은 연습이 필요한 스토리텔링(이야기 들려주기)과는 다르게 책이라는 매체만 있으면 누구나 할 수 있는 도서 활용 수업이라 할 수 있다. 책읽어주기 활동
책을 통해 학습자가 능동적으로 언어를 구성해 나간다는 것이다. 문학 작품을 읽고 난 후에는 느낌을 공유할 것을 권한다.
또 부모가 어린이에게 책을 읽어주는 시간을 갖는 것에 의의를 두었는데 이 경험이 바로 보람 있는 사회적 학습 유형이라는 것이다. 부모와 함께 하는 독서의 경험은 어린이에게
책을 통해 학습자가 능동적으로 언어를 구성해 나간다는 것이다. 문학 작품을 읽고 난 후에는 느낌을 공유할 것을 권한다.
또 부모가 어린이에게 책을 읽어주는 시간을 갖는 것에 의의를 두었는데 이 경험이 바로 보람 있는 사회적 학습 유형이라는 것이다. 부모와 함께 하는 독서의 경험은 어린이에게
프로그램명: 가족봉사단을 활용한 재가노인 행복감증진
1.프로그램을 만들게 된 계기와 이유?
제가 평소 재가복지활동이나 다양한 봉사활동을 하며 느낀 점이지만 재가복지대상자이신 어르신 분 들은 대부분 가족들과의 만남이 단절된 상황을 빈번히 발견 할 수 있었다. 그러한 어르신 분 들은 경제