이유는 어떤 이유가 있나?” 등의 자신에 대하여 둘러보는 시간이 점점 많아진다. 하지만 이런 문제들은 해결이 아주 어렵고 이 시기에 자아정체감을 완벽하게 갖추기가 쉽지 않기 때문에 이렇게 마음 속으로 고민을 하고, 조금 더 많은 경험들을 쌓아가면서 서서히 성인이 되는 준비를 하는 것이다.
자아정체감 상태란 다른 사람과의 관계 형성과정에서 갖게 되는 '나는 누구인가'라는 물음에 대한 해답으로써 자아개념이 보다 발달한 구체적인 의식으로 자신의 독특성을 자각한 상태를 의미하는 것으로 자아정체감의 상태는 개인이 자기 자신에 대한 인식과 이해를 나타낸다. 따라서 장아정체감 상
Ⅰ. 학령기 발달특성
‘학령기’란 초등학교에 입학하는 만 6세경부터 사춘기 전인 만 11세까지를 이르는 시기로, 이 시기에 아동들의 생활 중심이 가정에서 학교로 옮겨지게 되는데 그런 의미에서 이 시기를 학령기라고 부른다. 학령기의 아동들은 영아기, 유아기와 마찬가지로 신체를 비롯하여 많
중요한 발달상 과도기
(transition age)이다. 한편 자아정체감과 역할 혼미의 갈등을 겪으며 '자아'를 찾고자 노
력한다. 인지적으로 형식적 조작의 사고를 하게 되어 가능한 모든 대안을 통해 문제를 해
결할 수 있고 구체적 사물에 의존하지 않고 가설적 사고를 할 수 있으며 자신에 대해 깊은
추리와 탐
장애인 복지법 제3조에는 “장애인은 개인으로서 존엄과 가치를 존중받으며, 이에 상응하는 처우를 받는다. 누구든지 장애를 이유로 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 생활의 모든 영역에 있어 차별을 받지 아니한다. 모든 장애인에게는 국가, 사회를 구성하는 일원으로서 정치, 경제, 사회, 문화 기타 모