․청소년권리조약에 위배되지 않도록 제정하여야 한다고 요구하고 있다. 이외에도 국민의 정부 시절에 제정된 각종 인권관련 법령들은 아동의 권리보호를 위한 교사의 의무를 명문화하고 있다. 이러한 추세를 감안할 때 학생 인권문제는 정부정책은 물론이고 입법, 사법(재판) 부문을 포함한
권리장전들은 인권에 관한 구체적인 절차상의 규정을 담았고, 미국의 독립선언(1776년)과 프랑스의 인간과 시민의 권리선언(1789년) 등에서 인권의 추상적 원칙들이 선언되었다. 이 두 선언문은 당시 자연법적 계약설에 바탕을 둔 18세기 계몽사상의 산물로 근대시민사회 건설과 세계 인권사상발달의 주
인권활동에서도 인권교육의 중요성을 강조하는 것 또한 이와 같은 이유에서이다.
세계인권선언 이후에 인권에 관한 각종 국제 회의에서도 인권활동에 있어서 인권교육의 중요성을 강조해왔다. 1968년 테헤란에서 열린 인권에 관한 국제회의에서는 모든 국가들에 있어서 ꡒ모든 교육수단이 청소년
미국의 국가청소년인권협회(2006) : 청소년인권은 자격으로서의 청소년권리와 시민적 권리의 두 가지 구별되는 요소를 포함하고 있는 개념이라고 바라봄
자격으로서의 청소년권리 : 청소년 자체를 사회의 한 구성원으로 바라보고, 청소년기의 특수한 상황에 맞는 권리를 주어야 함. 고용, 교육, 소득
* 청소년인권
I. 서론
청소년의 인권을 보호하는 것은 국가의 발전과 영속을 위해 중요한 것이다. 그러나 세
계 도처에서 아동과 청소년의 권리와 존엄성을 침해하는 일은 끊임없이 일어나고 있다.
UNICEF의 아동의 건강과 발달에 관한 연차보고서를 보면, 세계의 아동이 래고 있는 어려
움을 잘 알