청소년인성교육 2024년 1학기 중간과제물
Ⅰ.서 론
청소년기는 개인의 정체성이 형성되고, 인성이 발달하는 중요한 시기이다. 이 시기에 긍정적인 성격 강점을 발달시키고 강화하는 것은 청소년이 성인이 되어 건강한 사회 구성원으로 성장하는 데 필수적인 요소다. 이러한 배경 하에, VIA(Values-in-Acti
청소년인성교육3공통 VIA Values-in-Action 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 1) 이러한 강점들 중 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택하여 이 강점들에 대해 개념적으로 설명한 후, 2) 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지를 자신의 삶의 경험과 사례를 바탕으
청소년범죄율과 범죄 연령의 하향화현상은 우리 교육에 문제점을 제기하고 있고, 이를 극복하기 위해 지식위주의 교육에서 벗어나 인간됨을 갖춘 ‘인간다운 인간’을 양성하는 인성교육이 강조되고 있다. 인성교육이란 아이에게 더불어 살아가는 법을 길러주는 것으로, 예절과 도덕교육, 준법정신을
자유의지의 실현을 도입한 결과물이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유를 서술해 보겠다.
청소년의 정신적 안정감과 행복증진 연구의 필요성이 제기 되었고 교육제도 개선, 학벌위주의 인식개선, 청소년인성함양과 역량개발을 위한 단체 활동이나 체험활동의 중요성을 강조하고 활성화를 위한 프로그램들이 많이 개발되었다
Ⅱ. 본론
1. 자기초월의 덕목 중 감사에 대하여, ‘청소년인