교육의 중요한 목적은 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 하는 데에 있다고 한다. 이러한 이상을 제도권 교육 과정에서의 미디어교육에도 적용할 수 있다면
미디어를 통한 교육은 미디어를 통해 민주적인 생활 방식을 익히는 것이 이에 해당한다. 이 장에서는 영상학과 미디어교육4) 자신이 거주하는 지역(시, 도)에서 실시되는 미디어교육의 현황을 조사하고, 교육대상(① 유아 및 어린이, ② 청소년, ③ 성인 및 노인, ④ 소수자)별 미디어교육 프로그램을 두
Ⅰ. 청소년과 미디어의 관계
현대 사회는 매스커뮤니케이션의 시대이다. 현대 사회의 의사소통은 시 ․ 공간의 제약을 받지 않고 수많은 사람에게 메시지를 전달할 수 있는 매스미디어를 통해 이루어진다. 매스미디어는 개인, 가정, 학교, 직장 뿐 아니라 사회 전체의 문화, 정치, 교육, 의료, 환경
서론
미디어교육은 유해한 대중매체로부터 청소년을 보호하기 위해 시작하였고, 현대에는 인터넷의 일상화로 그 필요성이 더욱 부각되고 있다. 정보통신부와 한국 인터넷 진흥원이 실시한 2005년 정보화 실태조사 결과에 따르면, 우리나라 국민 10명 중 7명이 인터넷을 이용하고 있어 세계 6위를 차지
미디어는 유기적인 관계를 맺으며 우리 사회와 시대상을 대변하고 있다. 그러나 현재 우리의 현실을 보면, 미디어를 제대로 알아 비판하고 활용하는 것 보다는 오히려 미디어가 일방적으로 쏘아대는 메시지를 그대로 받아들이는 것에 더 익숙해져 있지 않나 하는 생각을 하게 된다. 미디어교육이 체계