-글자 해체 사례
통신 언어에서는 아예 우리말의 글자 자체를 해체한 기묘한 예도 발견된다.
(ㄱ) ㄱㅅ(감사)/ㄱㅅㄱㅅ(감사 감사), ㅊㅋ(추카←축하)/ㅊㅋㅊㅋ(추카 추카←축하 축하), ㄱㅎ(결혼), ㅂ2ㅂ2(←바이바이)/ㅃ2ㅃ2(←빠이빠이), ㅎ2
(ㄴ) ㅎㅎㅎ(하하하/히히히), ㅋㅋㅋ(크크크/키키키), ㅊㅊㅊ
청소년들은 탈북 후 제3국을 거치는 과정에서 제대로 된 교육을 받아본 경험이 거의 없어 장기의 학습공백 상태에 처하게 되며 결국 남한의 또래 친구들보다 학업 능력이 떨어지게 된다. 이로 인해 새터민 자녀들은 학업에 적응 하는데 있어서 언어문화 이해의 부족, 교과내용 이해의 어려움, 수업 방식
Ⅰ. 서론
중도입국 청소년 대부분은 청소년기에 본국의 언어를 습득하고 사회화 과정을 거치는 도중에 중도입국하게 된다. 이 과정에서 이중문화를 받아들이면서 문화적 혼란을 겪게 되고, 한국에 대한 정보가 부족한 상태에서 한국어 학습준비 없이 갑작스러운 입국으로 인해 언어 문제에 부딪히
문화, 가치관 등의 만남으로 서로 화합을 이루며 살아가는 것은 당연히 많은 어려움을 동반할 것이다. 더구나 서로 다른 국가의 결합은 가족으로서의 적응, 한국 사회문화의 동화, 언어의 장벽, 문화의 차이 등으로 인해 많은 신체?정신?사회적 문제를 파생하고 있는 실정이다.
최근에 우리나라에서도
청소년들이 많은 시간을 몸담고 있는 학교교육과정에 얼마나 많은 성차별적 내용이 있는지를 찾도록 하게하여 학교의 성차별관행을 고발하도록 한다. 동시에 성차별적 언어를 사
용하지 않도록 하여 학교를 양성이 평등한 공간으로 거듭나게 한다. 일반적으로 신데렐라는 여성이 남성을 잘 만나 팔