서론
청소년프로그램의 개발 및 평가는 청소년들을 지원하고 교육하는데 사용되는 활동과 교육적 계획을 구체적으로 디자인하고, 그 효과를 평가하는 프로세스를 나타낸다. 이를 이해하기 위해 먼저 "프로그램"의 개념에 대해 논의해보면 프로그램은 일정한 목적을 달성하기 위해 계획되고 실행되
개발이란?
- 청소년 지도사-청소년의 상호작용 안내 위해 수행되는 의도적인 실천 행위
청소년 지도사-청소년 중심의 프로그램개발 강조
→ 프로그램을 직접 운영하는 청소년 지도사에게 많은 권한과 책임 부여
- 상호간의 ‘합의’와 ‘의사소통’을 강조
- ‘순환적 합의제 모형’
- 개발과정
청소년프로그램 설계와 평가 과정의 전문적이고 체계적인 개입이 필요하다고 할 수 있다. 이런 관점에서 청소년프로그램의 사전 분석은 앞으로 프로그램에 참여하게 될 청소년의 특성과 상황을 분석한다는 점에서 매우 중요하다고 할 수 있다. 해당 프로그램개발자는 프로그램의 수혜자가 누구인지
Ⅰ. 프로그램의 필요성
청소년들이 위험하다. 청소년 범죄율은 매년 급증하고 있으며 아이들이 예전보다 더 쉽게 범죄 유혹에 빠져들고 청소년 동반자살 사건이나 청소년 범죄처럼 극단적 선택을 하는 경우도 잦아지고 있다. 청소년 범죄 문제는 이미 심각한 수준에 이르렀다.
교육과학기술부의
청소년기 발달에서는 매우 중요하다. 개인의 행동을 이해하기 위해서는 청소년이 어떤 문화적, 사회적인 제도에 있는가를
2. 청소년프로그램의 2가지 접근 원리
(1) 선형적 접근 vs. 비선형적 접근
진행 방법
프로그램개발 단계를 순차적으로 진행
(가장 일반적, 전통적인 기법임)
(2) 통합적