청중들에게 공개되는 것이기 때문에 가장 정형화된 유형으로 진행되며 그만큼 토론의 특성을 가장 잘 보여준다고 할 수 있다. 특히 TV 토론은 편집이 없이 대부분 생방송으로 이루어지기 때문에 그만큼 자연스러운 논쟁을 보여주며, 각 분야의 인정된 전문가들로 이루어진 토론 참여자와 시민논객들이
Ⅰ. 서 론
실업계 고등학교의 1학년 “컴퓨터일반” 교과의 2단원 “컴퓨터시스템의 구성” 중 “입출력 장치”라는 주제에 대해서 교수-학습안을 만들고자 한다. 이때 교수설계 모형 중 ASSURE 모형에 입각하여 교수-학습 상황을 전개해 나가고자 한다. 교수-학습 상황을 대략적으로 그려보면 교과
.
② 배심원들이 주제와 관련하여 자신의 입장이나 의견을 간략하게 표명하고 사회자가 미리 준비한 질문에 따라 각자의 견해를 밝히는 형식으로 진행한다. 청중들에게는 의견 개진이나 토의 참여가 허용되지 않는다. 단, 경우에 따라 사회자의 재량으로 청중들에게도 질문과 발언권을 제공한다.
1. 참여자 인식
구어 의사소통 : 실시간으로 상대를 마주 대해야 한다는 것
의사 소통 참여자를 명확히 인식하는 것이 필요.
- 공적인 맥락(연설, 발표, 토론,토의,협상 등)에서의 참여자 인식에 대해 이야기 함
화자 : 말하는 주체 ‘나’에 대한 인식
청자 : ‘청중분석’에 관한 것
목적 : 지식
1. 참여자 인식
가. 청자에 대한 인식
가-1) 청중 분석의 중요성
청중 분석은 의사소통 상대를 면밀히 분석하여 말할 내용을 효과적으로 생성, 조직하고 자신의 표현과 전달 방식을 조정하는 데 필요한 필수적인 화법능력 그 자체이다. 이러한 청중 분석은 청중을 분석하는 것만으로 끝나는 것이 아니