체계: 분석의 대상이 되는 사회체계(예: 김씨, 김씨 가족, 김씨의 지역사회)
개방체계:반투과성,
폐쇄체계
다종결성(multyfinality)
동종결성(equifinality) +(다원인성multicausality)
1) 사회체계적 관점: 체계의 능력을 강조 (예: 독재정권)
2) 체계적 관점: 환경과 협상하는 개인의 능력 강조(예: 놀
이론사회학자들이 사회구조와 환경이 청소년 행동에 미치는 영향에 초점을 두었다면 심리학자들은 개인적 동기나 성격적, 정서적 특성에서 그 원인을 찾으려고 시도해왔다. 즉 같은 문화나 사회 내에서 살고 있는 구성원들 중에 잘 적응하는 사람들과는 달리 왜 어떤 사람들은 일탈행위를 하는가에
사회로 치료 장소가 이동한 것이다.
2) 정신장애 정의의 변화이며 발병이론의 발전이다.
‘환경 속의 개인’ 또는 ‘상황 속의 개인’으로 관점을 돌리게 되면서 원인을 파악하기 위
해 체계론 적으로 접근하게 되었으며, 그 영향으로 정신장애의 발병을 규명하는 데 환 경과 상황을 고려하
사회사업분야라고 정의하였다.
따라서 학교사회사업은 사회사업의 다양한 실천방법을 활용하여 학교의 교육기능과 목적을 달성하도록 도와주는 사회사업의 전문분야라고 할 수 있다. 학교사회사업은 사회사업의 다양한 실천방법론을 활용하기 때문에, 학교사회사업가는 개인과 사회환경간의 상호
개인적인 상태를 변화시키는 것보다 문제의 원인에 중점을 두도록 한다.
억압받는 상황에 대한 비판적인 의식을 바탕으로 사회적 상황과 자신을 변화시키고자 하는 책임감을 기르는 것이 필요
2)억압받는 사람에 대한 경청(listening to the oppressed)
사회복지사가 클라이언트의 의견(문제에 대한 정의와