[교사1(김서영)]
지도목표: 질서있게 대형을 만들고 모둠을 형성하도록 한다.
◎대형 만들고 줄 세우기
T(교사): (구호) 3학년!
S(학생): (박수치며) 1반!
T: 3학년 1반 친구들, 안녕하세요?
S: 안녕하세요?
T: 체육 시간이지요? 오늘은 우리 반을 크게 세 모둠으로 나누어서 수업을 진행할 거예요.
체육 교과에서 성취하고자 하는 구체적인 하위 목표는 다음과 같다.
1) 운동표현 능력 및 건강 체력의 발달
심동적 영역에 관련된 본 측면의 하위 목표는 각종 운동게임을 할 수 있기 위한 운동기능의 발휘 능력, 신체적으로 자신의 정서를 표현하는 능력, 그리고 건강한 청소년 생활을 할 수 있기 위해
영역이 확대되는 초등학교 학생에 대한 사회성 교육은 더욱 중요시된다. 즉 학생들은 체육활동을 통하여 움직이는 능력을 확대하고 신체의 인지 능력 및 정교한 신체의 사용방법을 통하여 궁극적으로는 창조적으로 자신을 표현하고 정서적 성숙과 사회적 발달을 촉진시키게 된다.
이런 관점에서 볼
체육 교과는 외재적 가치도 추구하는데, 이것은 체육 활동을 다른 어떤 것을 성취하기 위한 수단으로서 활용하는 경우에 적용된다. 체육 활동은 학생의 체력을 향상시키고 건강을 유지하며 증진시키는데 활용된다. 또한 다양한 표현 활동을 통하여 체육을 통한 학생의 정서를 순화시키고, 집단 활동에
체육시설 및 교구확충 등 일련의 교육발전을 위한 문제점들이 조속한 시일 내에 이루어 질 수 있도록 더욱더 노력하여야 할 것이다.
Edward는 체육교사는 학급조정유지, 능률적인 조직과 관리, 공정 책임, 명확한 발표, 좋은 표현, 주제에 관한 지식을 가져야 하며, Lumpkin은 체육교사의 자질에 관한 연구