체육의 발전이 국가주도의 정책적 지원으로 잠재력이 있는 인재 양성보다 비약적인 압축 성장을 위한 ‘엘리트선수 양성’이라는 기형적 성장에 중점을 둔 것에서 비롯되었다. 1972년부터 시행된 체육의 체육특기자 제도는 엘리트선수 양성과 국가적 스포츠 경쟁력 향상의 측면에서 많은 공헌을 하였
3) 특기생 선발제도, 사회의 부적응자 양산
특기자 제도에서는 선수 학생들이 마치 운동기계처럼 성장해 사회인으로서 꼭 필요한 여러 지식을 습득하지 못하게 되는 문제가 있었다.
4) 감독∙심판∙선수 및 학부모의 먹이사슬 구조
앞서 설명했던 학부모의 능력, 즉 금전적인 뒷거래를 조금
스포츠와 교육
우리나라 근대적 의미의 체육활동은 학교에서 출발하였다. 1891년 설립된 언더우드학당(전 경신학교)에서 실시한 체조시간이 공식적인 학교체육의 효시라고 할 수 있다(곽형기, 1989). 초기 체조중심의 학교체육은 운동회라는 형식을 빌어 축구, 야구, 농구 등의 다양한 운동종목을 소개
과학의 발달로 인해 신체를 직접 움직여 해왔던 많은 것들을 기계가 대신 해주게 되고, 교통의 발달로 짧은 거리라도 걷지 않고 갈 수 있게 됨으로써 사람들은 점점 몸을 움직일 즉 운동을 하지 않게 된다. 게다가 어린 아이들의 놀이 문화가 예전에는 밖에서 뛰어놀았던 것에 비해 요즘은 컴퓨터 게임
2. 대한민국 운동부 교육의 현실
1) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
체육특기자 제도는 운동선수로서 일정한 기량(서울시 중학교의 경우 서울시 대회 3위 이상 입상한 경우)을 지닌 학생에게 학업성적에 구애받지 않고 상급학교에 진학하여 특기를 계속적으로 발전시킬 수 있도록 해당종목 육성학