학습은 SCIS(Science Curriculum Improvement Study)에서 도입한 순환학습모형이다. 순환학습모형은 초등 교육 현장에서 가장 많이 적용되고 있으며, 또한 형식적 사고가 요구되는 개념 도입에 효과적인 학습 방법임이 입증되었다. 따라서 우리는 이러한 순환학습모형을 초등학교 4학년 2학기 “3.지층을 찾아
1. 개관
순환학습모형은 원래 초등학교 수준에서 과학의 기본개념 학습을 촉진시키고, 사고기능을 개발하기 위해 도입된 학습모형으로 크게 탐색, 개념도입, 개념적용의 단계로 이루어져 있다. 순환학습모형은 과학탐구학습모형과 같은 속성과 다른 속성을 동시에 지니고 있는데 공통점으로는 학생
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
모형의 적용
ASSURE모형은 ‘고기압과 저기압이 이동하는 위치 예상하기’ 의 주제로 심화과정을 다루고 있는
7차시에 적용하려고 한다.
A
학습자 분석
S
목표 진술
S
교수 방법 및 매체선택
U
매체와 자료 활용
R
학습자
참여유도
E
평가와 수정
▪ 초등학교 6학년 학생
▪ 과학 수업
1.1. 학습목표
▶ 우리나라 해안에는 어떤 지형들이 발달하였는가?
▶ 해수에 녹아 있는 염류의 양을 나타내는 단위에는 어떤 것이 있을까?
▶ 우리나라 주변 바다에는 어떤 해류가 흐르고 있는가?
▶ 지구의 온난화로 인해 해양 환경은 어떻게 변화되고 있을까?
1.2. 소단원 도입
(1) 해저지형은 어