Ⅰ. 서론
교사연수는 세심한 배려와 세밀한 계획아래 교사들의 교육적 안목과 소양 및 실무능력을 신장시키며 나아가 미래지향적인 전문성을 고양할 수 있도록 추진되어야 한다. 중초교사가 대거 신규임용 되면서 자질문제로 번진 논란을 잠식시키는 것뿐만 아니라 초등교사의 본연의 모습을 갖춘
신규임용제도는 공개전형제도를 도입함으로써 교사양성 교육기관에 면학분위기를 새롭게 조성하고 있기는 하지만, 공개경쟁시험에서 합격을 겨냥하는 시험위주의 학습에만 치중하게 하여 교직자로서 갖추어야할 전문성보다는 도구적인 가치를 강조하고 있다. 따라서 최근 10년 동안 실시해온 초등교
신규교사임용에 관한 내용을 다루고 있다.
연구를 위해 조사를 하는 동안 교육정책과 관련된 논의들이 장기간에 걸쳐 여러 전문가들의 의견을 수렴해서 제시되고 있다는 것을 알게 되었다. 그럼에도 불구하고 이러한 논의들이 논의에서 끝나버린다는 것이 아쉽다. 물론 모든 연구 결과와 논의를
교사' 2만 3000명이 신규 채용된다. 특히 영어에 능통한 1.5세대 등 해외교포에게 인센티브를 주고 '영어전용 보조교사'로 적극활용한다는 방침이다. 대통령직 인수위원회는 또 2009년부터 매년 3000 명의 현직 영어교사가 국내외에서 심화연수를 받도록 하고 2010년부터는 초등학교(3∼6학년)에서 영어를