초등영어문법교육의 필요성, 문법 지도 방법 조사
1. 초등영어문법교육 필요성
우리나라 학교 현장에서의 영어교육은 대부분 문법-번역식 교수법을 중심으로 실행되어 오고 있다. 이 교수법의 폐해는 모두가 알다시피 의사소통 능력이 부족한 문법 전문가를 양산해낸 것이다. 이는 암기 위주의
교육의 문법교육에선 중시 안 될 수 있고, 언어학적 지식 체계가 학습의 순서로는 비효과적일 수 있음)
(2) 현행 국어과교육과정상의 언어지식 영역의 구성
가. 학교급별 목표
초등(중)학교: 국어에 관한 초보적(기초적인) 지식을 익히고, 국어를 올바르게 사용하게 한다.
고등학교: 언어
문법교육을 들고 있다. 그렇기 때문에 우리는 어문 파괴 현상을 막고, 아이들이 올바른 언어 사용 태도를 가질 수 있도록 문법교육을 강화하여야 할 필요가 있다. 이러한 내용을 바탕으로 초등학교에서 문법교육을 해야 하는 필요성을 요약하면 다음과 같다.
0. 문법교육의 필요성 박광일, 초등학교
21세기의 모든 교실은 디지털 첨단기자재와 초고속 통신망이 완전 구축되어 영어교육이 새로운 방향, 즉 영어교수론(English teaching), 교사연수(Teaching training), 영어평가(English language)의 세 분야에서 보다 활발하게 큰 영향을 미친다고 보았다. 사실 현재의 교실상황에서는 멀티미디어 도구가 구축되어 사
초등 단계에서 품사와 성분에 관한 용어, 개념의 제공이 결여
☞ 영문법 지식을 통해 국문법 내용을 유추
☞ 내용배치의 주관성, 임의성
* 미국의 문법교육이 우리 문법 교재의 개발 방향에 시사하는 점은?
▶ 내용의 체계성 확보
기초 교열훈련 강화
▶ 초등학교 과정부터
문법용어 및 개념