교사교육의 두드러진 특징은 ‘교육연구’의 학점이 대단히 많이 배정되어 있다는 것을 알 수 있다.
구체적인 예로 우리나라 초등학교교사를 양성하는 교육대학 교육과정을 보면 이런 차이점이 명백해진다. ‘교육연구’는 ‘교육학’(교직과목) 선택과목에 1개 포함되어 있고, 그 학점도 2-3학점에
학교사회복지서비스 제안
첫째, 교사들의 다양한 형태의 가족의 변화를 위한 교사인식개선이 필요하며 이에 대한 정보제공 및 교사교육프로그램이 필요하다.
전국 초등학교교사 776명을 대상으로 한부모 자녀에 대한 교사의식 및 태도에 관련한 설문조사에 따르면 응답자의 51.9%가 양부모 가족과
Ⅰ. 서론
우수한 초등교원 양성을 기본적인 목적으로 하는 교육대학교는 100년이 넘는 역사를 가지고 있다. 실과교육을 담당할 수 있는 교원 양성도 실과교육과정을 구성하여 지금까지 계속적으로 이어져 오고 있다. 실과교육과정은 사회 및 교육환경의 변화를 반영하는 방향으로 정기적인 개편이 이
초등학교 주 5일제 수업에 대한 시민들의 인식조사’라는 주제를 가지고 많은 논문들을 참고하며 이 주제에 합당한 선행 조사를 해 보았다. 이번 최종 보고서는 그 중에서 가장 적합하다고 생각하는 두 논문을 중심으로 연구 목적부터 결론 도출까지 최종적으로 분석했는데, 좀더 구체적으로 말하자면
인식론에 따라 이루어져야 할 것이고, 교육평가도 외재적 가치에 초점을 두기 보다는 내재적 가치에 초점을 두어 교육평가 방안이 모색되어야 할 것이다. 특히 초등교육의 현장에서는 교사와 학생의 관계도 단순한 인간관계를 떠나 교육적 관계가 상구자와 하화자간에 맺도록 하여 초등교육이 되도록