초등학교에서의 어휘교육은 어린이의 어휘 발달을 고려하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 영역을 관련짓는 통합적 지도가 이루어져야 하는데, 각 영역의 상호 관련성을 살펴보면 다음과 같다. 듣기는 어린이들이 대부분의 의미를 지각하는 어휘 영역으로 언어생활에서 가장 큰 비중을 차지하고 있다.
국어 교육은 성인이 되기까지 지속적으로 이루어진다. 관점에 따라서는 성인이 되어서도 국어 교육은 필요하다. 그렇다면 어휘도 성장의 각 단계에 맞춘 목록이 구비되어 있는 것이 가장 이상적일 것이나 아직 그 정도로 연구가 깊어진 상태는 아니다. 위에 제시된 연구 성과를 보면 초등학교 교육에
어휘 목록에 첨가해야 할 것이다. 영어 교육에 있어서 가장 기본적인 학습 자료라 할 수 있는 어휘의 중요성은 상당히 높다고 할 수 있는데 특히, 초보단계에 해당하는 초등영어교육에서 어휘 교육이 차지하는 비중은 매우 높다. 어휘는 언어의 4가지 기능을 익히는 바탕이 되기 때문에 교재를 제작할
한다. 즉 초등학교 일반 교육 과정과 영어 교육 과정을 잘 이해하여 교육과정의 모든 영역에 공통적인 사고 과정(문제-해결, 계열화, 유형화 등)을 확인하여 종합적으로 이용하고, 영어 시간에 국어, 수학, 사회, 과학, 예체능 등과 관련지어 수업하고 때로는 타교과를 영어로도 수업할 수 있어야 한다.
Ⅰ. 서론
초등학교 영어교육에서 우위성의 문제는 보다 구체적으로 “수업 과정에서 교사가 학습자들에게 바라는 것이 무엇인가”를 밝히는 것과 직결된다. 어느 교과 수업에서와 마찬가지로 교사는 무엇보다도 학습자들이 수업에 적극적으로 참여하기를 바랄 것이다. 또한 교사는 학습 과정에서