1. 지도안 수정의 중점
논쟁문제수업모형으로 수업을 계획하면서 여러 가지 어려움이 있었는데, 가장 큰 문제가 한 차시 안에 모든 조사와 논의를 마쳐야하는 것이었다. 왜 꼭 그래야만 한다고 생각했는지 모르겠지만, 그 때문에 각 단계를 충분히 거치지 못한 것이 가장 부족한 점이었던 것 같다. 교
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
모형’ 등이 나타나기도 하였다.
우리나라 교육과정에서도 사회과의 기능능력 목표로, 지식과 정보의 획득조직활용능력탐구능력문제해결능력의사결정능력사회참여 능력 등을 중시하고 있다. 이러한 능력들을 신장시키는 적합한 수업모형으로 사회과에서 개발된 것이 바로 ‘탐구학습’, ‘개념학
초등학교 3,4학년 수준에서는 주로 개인적 차원의 단순한 의사결정 문제를 다루고, 5,6학년 이후부터는 사회적 문제를 다루도록 한다.
모형에 내재된 교육철학
․ 듀이의 반성적 사고 이론과 관련됨
․ 경험중심 교육과정 사조
․ 과학적, 사회인식 능력을 육성 도모
․ 실증주의적
문제 해결 능력이라고 할 수 있다. 그러므로 학생들에게 합리적인 문제 해결 능력 혹은 의사 결정 능력을 심어주는 데 밑받침이 될 지식, 태도, 기능들을 교육시키는 과정이 곧 민주시민교육이라 할 수 있다. 물론 민주시민교육은 제도적인 학교 교육뿐만 아니라 사회와 가정 등의 비제도적인 교육기관