대수적 무리수, 초월수)까지를 소수로 볼 때 소수는 실수를 표현하는 가장 실제적인 체계이므로 소수의 이해는 실수의 이해로 귀결된다. 본 절에서는 소수의 수학적인 구성적 측면과 공리적 측면에 대해 알아보고자 한다.
1. 측도 함수
소수를 단위의 변환을 통한 측정활동의 소산으로 본다. 즉, 세
함수 삼각형의 세변 삼각형이 내접원의 반지름, 외저부언의 반지름, 둘레의 반, 기호 등을 관례화. 방정식론, 수론, 미분방정식, 미적분학 등 수학의 모든 분야에서 업적과 집필. 18C의 형식주의 즉, 수렴성. 수학적인 존재성에 관한 문제, 무한한 과정을 포함하는 방식의 문제에 신중치 못하여 오류도 범
Ⅰ. NIE(신문활용교육)활용수업활동(교육활동) 사례
1. 이야기 꾸미기
‧ 마음에 드는 신문 그림을 오린다.(그림 장수 : 수준에 따라)
‧ 오린 그림의 연관성을 생각하여 제목을 정한다.
‧ 그림의 순서를 정한다.
‧ 창의적으로 이야기를 꾸민다.
2. 내가 좋아하는 물건 광고 만들기
※ 함수적 사고 교육
․근대까지의 전통적인 학교 수학 - 산술, 대수, 기하
․함수 개념의 학교수학 도입 - 20세기초 독일에서 Kleim이 수학교육개혁을 주장한 이후
․‘함수적 사고’(functional thinking) 교육의 중요성을 강조하고 그 절정으로서의 미적분 지도의 필요성을 주장한 Klein의 주도로
초월적 재귀 모델을 제시하고 있다.
이해를 활동으로 보는 견해로는 형태심리학자, Dewey, Skemp 등을 들 수 있다. 형태심리학자들은 이해의 활동을 의미를 파악하기 위해 상황을 재구성하는 행동으로 보고 있다. 학생들은 교사가 제시한 공식을 맹목적으로 따르기보다는 구조적 원리를 이해하여 생산적