Ⅰ. 서 론
교직은 천직이라고 하다. 하늘의 부름을 받고 그 직업에 종사할 수 있는 교사만이 조직에 근무할 수 있다 뜻이다. 이는 결국 그만큼 소중하므로 큰 사명의식을 느끼고 그 직업에 종사해야 한다는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교사의 자질에 대해서 마무리 강조해도 지나치지 않다. 교사의 자
Ⅰ. 서 론
교직은 천직이라고 하다. 하늘의 부름을 받고 그 직업에 종사할 수 있는 교사만이 조직에 근무할 수 있다 뜻이다. 이는 결국 그만큼 소중하므로 큰 사명의식을 느끼고 그 직업에 종사해야 한다는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교사의 자질에 대해서 마무리 강조해도 지나치지 않다. 교사의 자질
교사들은 다른 많은 전공보다 매우 수준이 낮은 전문 대학원에서 교육을 받고 있고, 초등학교 교사들에게 교사들이 가르치는 과목에 대해서 실제 대학 수준의 지식을 요구하지 않기 때문에, 그들은 초라하고 기초적인 수학 및 과학 실력만을 가지고 있다. 이러한 미국 교사의 현실을 잘 알고 있는 교육
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
Ⅰ. 한국의 영재교육과정 사례
1994년 재능이 우수한 자에게 조기 졸업 및 조기 입학을 허용하는 법조항을 신설하였고(교육법 154조의 2항), 초등학교 과정에서 1년, 중등과정에서 1년을 단축할 수 있도록 대통령령을 제정하고 1996년도부터 각 시․도 교육청이 속진제를 실시하기 시작하였다.
1996년