Ⅰ. 체험학습의 개념
교과서를 매개로 간접적으로 받아들이는 학습이 아니라, 직접 경험을 통하여 얻은 학습.
정답을 맞추기 위한 것이 아닌, 답이 될 수 있는 것을 찾는 것이다.
=>시험을 위한 것도 아니고 암기위주도 아니며 수동적 행위도 아닌 것이다.
반드시 교실 밖이나 학교 밖에서 이루어
초중생을 대상으로 한 전면적인 무상급식 실시’ 누가 들어도 매력적인 공약이다. 문제는 그것이 시의적절하며 타당한 정책인가 하는 것이다.
이에 본 보고서에서는 취약계층의 역량강화라는 사회복지실천의 목적에 비추어 현재 우리나라 대선주자들이 제시하고 있는 무상복지의 특징과 역량강화
Ⅰ. 서론
문제 제기
서울 양천구 목동에 사는 주부 김인숙(40) 씨는 초중생 남자 아이 둘을 키우고 있다. 김씨는 요즘 전쟁을 치루고 있다. 다름 아닌 게임 때문이다. 아이들이 학교에서 돌아오자 마자 컴퓨터에 매달려 종일 게임을 하기 때문이다. 김씨는 아무리 혼을 내도 소용이 없다며 진저리를
Ⅰ. 서론
서울 양천구 목동에 사는 주부 [가명]김인숙(40) 씨는 초중생 남자 아이 둘을 키우고 있다. 김씨는 요즘 전쟁을 치루고 있다. 다름 아닌 게임 때문이다. 아이들이 학교에서 돌아오자 마자 컴퓨터에 매달려 종일 게임을 하기 때문이다. 김씨는 아무리 혼을 내도 소용이 없다며 진저리를 쳤다.
초중생을 대상으로 한 전면적인 무상급식 실시’ 누가 들어도 매력적인 공약이다. 문제는 그것이 시의적절하며 타당한 정책인가 하는 것이다. 6월 지방선거를 앞두고 무상급식 문제를 둘러싼 정치권의 신경전이 가열되고 있다. 이 장에서는 무상복지찬반론과 문제점의 해결방안에 대해 전반적으로 살