‘일본을 잘 알고 싶다.’ 우리의 연구 목적은 이 한마디로 압축시켜 말할 수 있다. 식민 지배국과 피지배국이라는 지울 수 없는 과거의 끈으로 엮인 두 나라 일본과 한국. 그 과거를 직접 경험하지 않은 한국의 젊은이들은 일본 음악을 즐겨 듣고, 그들의 오락문화를 공유하는 등 불과 몇 십 년 전만 해
모형의 요구를 충족시키도록 설계된 교육과정
-현대사회의 배경 하에 특별히 문제에 직면한 사춘기 학생을 위해서 사회적 발달의 중요성을 설명하는 이론적 근거
-사회발달 모형의 목적을 충족시켜 왔던 학교 프로그램과 활동에 대한 사례
2. 스포츠 = 축소된 사회
사회발달 모형은 기능, 체력, 지
[2] 일본사회 속의 축소문화
1. 자연물에 나타난 축소문화
일본의 고대 문학 등을 살펴보면 중국과 한국과는 다르게 일본인은 예부터 거대한 자연을 자기 집 안으로 끌어들이려는 시도를 보인다. 그 시적 상상력을 실제생활로 옮겨 놓은 것이 일본 특유의 정원문화이다. ‘차경정원’ 문화는 빌리는
세계를 인식하는 방식
떨어져 있는 어떤 물건을 자기 몸 안으로 끌어들이려는 욕망
소매 안에 반쯤 감춰진 부채는 아직 떠오르지 않은 달처럼 보이는구나
종교적 의식의 기구나 예물
신축성: 세계와 운명이 열리고 닫힌 것
‘바람’의 이미지
바람과 함께 사라지다
‘부르다’, ‘끌어들이다’
Ⅰ. 서론
최근 방송 교육계에서는 방송 교육론을 논할 때 지금까지 해 왔던 방송 매체론(방송 이용 학습, 자료 활용형)에 대한 새로운 대립 개념으로 방송 수업(TV 발전 학습형)이라는 수업 모형과 방법론이 활발하게 논의되고 있다.
방송 매체론은 방송 프로그램 시청 전에 시청할 방향이나 시청의 중