진로 선택에 대한 사회학습 이론적 접근은 초기에는 크롬볼츠(J. D. Krumboltz), 미첼(L. K. Mitchell), 겔라트(Gelatt, H. B., 1975)에 의해 최근에는 미첼과 크롬볼츠(Mitchell, L. K. & Krumbortz, J. D., 1990)에 의해 주로 논의되고 있다. 크롬볼츠(J. D. Krumboltz)의 진로 의사 결정에 대한 사회학습 이론은 교육적, 직업적 선호
3. 목표
부적응 행동의 변화- 일을 하다가 단순히 흥미를 잃거나 피곤해졌다는 이유로 일을 그만두지 않도록 롤 모델을 제공 하여 대리학습을 하도록 한다. 또 비록 흥미를 잃었다 하더라도 일을 계속 하고자 하는 노력을 하면 적절한 보상을 제공한다. 상담하러 오는 것도, 지각 등을 하지 않고 성실
자신이 가진 모든 진로(전자공학 전공, 패스트푸드 조리 기계제작 회사,
카페트 도매상, 식당 운영, 자산관리사)에서 모두 성공적인 수행
→ 직업을 갖고 초기 적응 단계에서는 작은 일 성취 때마다 보상
→ 새로운 일을 배운다는 것 또한 보상이 될 수 있음
그러나,
흥미를 잃거나, 피곤해 지
합니다.
Ⅱ. 본론
생애설계를 잘 해놓아도 계획된 대로 진행이 되지 않는 것이 한두 가지가 아닙니다. 세상은 닥치는 대로 살아야지 계획을 세우는 것이 별 의미가 없는 경우가 있는 것 같습니다. 미국 스탠포드 대학의 크롬볼츠 교수는 커리어 형성의 요인으로 계획된 우연을 말하게 되었습니다.