론
킨더(J.S.kinder)도 이상의 세사람과 같은 입장에서 인지발달의 과정을 직접적,구체적 단계에서 상징적,간접적단계로 옮아가는 데 있어서 감각에서 시작하여 지각→기억→상상→비교→개념→추리단계를 거쳐 발전한다고 보았다.
- 위츠와 쉴러의 견해
위츠(W.A.Wittich)와 쉴러(C.F.Schuller)는 유아들의
1. 이미지의 관찰자와 정신분석학
* 거울단계에서의 소외
- 거울 단계에서 이미지를 인식하는 과정에서 자신의 물리적 통제력과 통제할 수 있다는 환상 사이의 분리가 일어나므로 소외의 기초가 마련.
* 영화 관람과 소외
- 관객들은 아이가 거울을 보듯 스크린을 보며 일시적인 자아의 상실을
론이 제시하고 있는 내용을 중심으로 교재 내용과 함께 다양한 문헌들을 조사하여 정리할 수 있도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 교재 14장과 15장의 핵심 내용 요약
1) 교재 14장(우리 안의 타자들 : 소수자 차별의 원인과 문제들)의 핵심 내용 요약
① 누가 소수자인가
소수자는 단순히 소수라는 의미
론 과제에 맞게 과제 내용을 다양한 문헌들을 살펴보며 본인만의 글로 작성해 보려고 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교재 14장과 15장의 핵심 내용 요약
1) 교재 14장 요약 ? 우리 안의 타자들 : 소수자 차별의 원인과 문제들
① 누가 소수자인가
소수라는 말은 숫자가 적다는 것을 의미하는데, 그렇다면 소
론
1. 사회문제론 교재 14장과 15장을 읽고 각 장의 핵심 내용을 요약
1) 사회문제론 교재 14장의 핵심 내용 요약 - 우리 안의 타자들 : 소수자 차별의 원인과 문제들
소수자는 단순히 작은 그룹을 의미하는 것이 아닌 신체적 또는 문화적 특징으로 인하여 다른 구성원들로부터 차별을 받는 그룹을 의