사회과학은 프랑스혁명의 동요 이후 창출된 세 개의 거대한 새로운 제도들--이데올로기, 사회과학, 운동-- 중의 하나로서 19세기에 본격적으로 제도화되었으며, 구체적으로 사회과학들은 전통적인 유럽의 대학구조 내부를 분화하면서 파생되었다.
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Ⅱ. 탈산업사회의 특징
사회의 능동성이 제한된 사회는 국가권력을 견제하기 어렵고, 개인의 미시적 복지를 보장하는 데 한계가 있다. 따라서 인간해방과 민주주의의 구현이 어렵게 된다. 자본주의와 민주주의의 발전과 함께 산업화와 탈산업화, 분화와 전문화, 국제화와 지방화, 정보화 등에 따른 사회변동을 이해하고 대응
산업사회의 자동화와 인간의 수명 연장 및 주5일근무제도의 확대로 인해 인간의 무한한 지식 및 가치 추구에 대한 욕구가 증폭되었기 때문이다. 이러한 변화양상은 지식과 정보의 폭발적 증가와 기계, 기술, 공학, 물질, 문명, 탈산업화, 정보화, 전문화의 발달을 가져왔다. 더불어 사회의 문제도 폭발적
사회론이나 민족국가의 하위 단위와 상위 단위의 행위자들에 관심을 기울이는 제반 이론들은 세계화의 문제의식을 반영한다. 또한 산업사회를 기반으로 한 연구주제 설정과 방법론적 전제로부터 탈피하려는 다양한 형태의 탈산업사회론은 현대 세계의 정치, 경제, 사회문화의 변화 양상을 파악하는
사회적 측면에서 고찰하는 것을 과제로 하는 이 글에서는 교육제도 중에서도 초·중등교육으로 시각을 한정하여 공교육의 위기상을 확인하고, 그 원인을 학교여건의 변화와 기능의 변화, 학생·청소년의 문화변화, 관료적 공교육행정, 신자유주의 교육개혁, 한국의 여건 등에서 찾아보고, 그 처방으로