태도 및 전문성이 함양될 수 있는 교육이 가능한 장점이 고려될 수 있다고 본다.
영유아 보육을 위한 교직과목은 전문적인 교사로서의 인성과 교직관 형성에 필수적인데, 개선안에서 제시한 보육교사 교과목은 기능인만을 양성하는 지엽적 교육내용이 될 수 있다고 본다. 가르치는 자로서 윤리관 그
Ⅰ. 서론
진로 발달에 대한 이론과 접근방법은 학자에 따라 다양하게 분류되고 있다. 교사가 효과적인 진로 상담을 하기 위해서는 우선 진로 발달(career development) 이론에 정통해야 하고, 문제의 성격에 따라 적합한 이론을 선택하여 상담에 활용되어야 한다.
헤르(Herr)와 크래머(Crammer)에 따르면 진로
척도로서 측정하고자 하는 바를 실제로 정확하게 측정한 정도이다. 타당도의 측정방법은 논리적 타당화, 관계자의견, 집단비교법, 독자적 기준 등이 있는데 보통 논리적 타당화 방법을 반드시 적용하고 이것이 불충분할 때 다른 방법을 보충한다. 특히 조사방법론은 복잡․미묘하고 변화무쌍한 인
척도는 전체 14개 문항에 4점 척도로 이루어진 자기보고식 검사이다. 이 척도는 대인관계, 활력성, 감정통제, 호기심, 낙관성의 5가지 하위요인으로 구성되어 있다.
② 외상 후 성장 질문지 : Tedeschi와 Calhoun(1996)이 개발하고, 송승훈(2007)이 번안하고 타당화한 외상 후 성장 척도(Posttraumatic Growth Inventory:
척도, 건강을 부정하고 신체적 불평을 인정
ㆍ척도 1 높은 점수: 신체기능에 관심 현저, 많은 신체적 불평, 돌보아줄 것을 요구하나 치료의 가능성 거부하는 모순적인 면, 성마르고 까다롭고 불만스러운 태도, 간접적으로 표출되는 적대감, 냉소주의 가능성 높다(-> 편집증적 색채 가능)
-80T 이상: 거의