언어학자들은 언어를 새롭게 형성되고 변화하는 대상으로 보고, 언어학이 역사적이어야 한다고 생각하였다. 이러한 관점은 “언어가 역사적으로 발달해 온 방식을 어느 정도 생각하지 않고서는 그 언어를 성공적으로 설명할 수 없다.”라는 헤르만 파울은 주장했다. 이러한 경향에 반해 소쉬르는 언어
언어학습 이론의 핵심적인 것은 조건화의 원리와 강화작용이다. 조건화란 자극과 반응의 관계가 반복된 경험에 의해서 고착화되는 과정을 말한다. 따라서 언어는 후천적인 경험에 의해서 습득되고 고착화된다. 유아가 언어를 습득할 때 육체적이나, 정신적으로 안정적일 때, 또는 보상과 강화에
텍스트 생산자의 의도와 텍스트-작품, 텍스트 수용자-독자의 상호 담화체계를 주된 연구 대상으로 하기에 텍스트 자체의 미시구조 뿐 아니라 담화 참가자들의 텍스트 외적 거시구조까지 포괄할 수 있는 총체적 비평방법이다. 이 논문에서는 텍스트/담화 층위로 영역을 넓혀 텍스트언어학적 관점에서
텍스트는 필자와 독자가 의사소통 하는 공간으로서, 그것이 텍스트이게 하는 자질을 갖추고 있다. 텍스트언어학의 관점에 기대면, 학습자들이 산출하는 텍스트 역시 필자와 독자가 의사소통 하는 공간으로서 텍스트자질을 만족시켜야 한다. 따라서 학습자들의 쓰기 발달 양상을 살펴보기 위해서는 그
관점에서 구성 요소들의 차이나 대립 관계의 체계를 분석하고 추상화함으로써 보이지 않는 구조를 밝혀내라는 것이다.
(3) 대표적인 이론들
1) 소쉬르의 구조언어학
▶언어기호와 변별성: 프랑스 구조주의의 올바른 방법을 이해하기 위해서는 소쉬르의 언어학이론을 고찰해야 한다. 그의 이론