Ⅰ. 서론
한국의 언어학계에서는 최근까지만 하더라도 말하기와 말하기 교육을 언어 연구와 언어 교육 연구의 대상으로 중요하게 취급하지 않았다. 그 이유는 언어 사용, 즉 말하기에 관한 화용론적 연구와 말하기 교육의 대상이고 말하기의 핵심적 단위인 대화에 대한 연구가 한국의 언어학계에서 본
텍스트언어학은 그 주요 관심사나 연구 범위, 연구 방법이 종래의 언어학과 판이한 성격을 지닌다. 이것은 언어의 최소 단위를 분류하거나 문장의 통사 규칙을 가려내는 등 언어의 정적인 체계와 구조에 대한 이론이 아니라, 인간이 의사소통을 목적으로 활용하는 자연 언어의 구성체, 즉 텍스트의 과
Ⅳ. 쓰기 교육의 교수 학습 전략
1960년 초 에믹은 단계적 쓰기모형을 비판하면서 쓰기 연구에 일대 전환기를 마련하게 되면서 작품의 결과에 초점을 두어 판단하던 전통적 쓰기 연구에서 작가의 쓰기 과정을 관찰하여 그들이 사용하는 전략의 연구에서 중점을 두는 과정중심의 연구로 방향이 전환되었
2. 내적 언어학의 개념과 분야
1) 정의
내적 언어학은 언어의 구조 자체를 대상으로 연구 한다. 언어의 구조 자체만 연구하더라도 이를 어떠한 관점에서 연구하느냐에 따라서 다양한 언어 연구가 있다.
2) 분야
(1) 관점에 의한 분야
① 일반언어학과 개별언어학언어학에는 일반언어학과 개별언어
활용하는가에 관한 규칙
사회적 상황에서의 언어의 사용을 규정하는 규칙
의사소통 시 사용할 기호의 선택과 관련된 규칙 뿐만 아니라, 의사소통을 하고자 하는 이유(의사소통적 기능 또는 의사소통의 의도)를 규정하는 규칙 포함
인간의 언어는 기본적으로 형식(음운론, 형태론, 구문론), 내용(의