교육이라 할 수 있다. 이러한 사회화 교육이 외면적, 형식적 접근에 가까운 것이라면 변형화 교육은 내면적, 내용적 접근이라 할 수 있다. 즉, 개인과 공동체로 하여금 그 내면과 본질에 있어 자발적으로 그리스도를 닮아 가도록 역동화시키는 교육을 의미한다. 기독교교육이 통전적, 입체적이며 온전한
교육 사상이 주는 의미는 자못 크다. 그는 모든 지식의 근원과 지적인 발달 과업의 필연성을 하나님의 형상으로 창조된 인간의 사명으로 보았다. 그리고 교육의 당위성을 내세를 위한 준비로서의 가치로 보았다. 신앙과 일반적 지식을 하나로 본 그의 통전적인 교육관은 오늘날 그리스도인 부모 교육에
것이 아쉽다”라고 말했다.
이에 그는 “많은 홍보와 함께 지역 내 학생은 물론 더 많은 학생이 들어와 미래의 꿈을 키울 수 있도록 하는 등 미래교육의 모델로 만드는 것이 지금의 바람이다”라고 포부를 밝혔다.
(4) 학교 특색
-대안학교로서, 기본적인 교과활동 외의 통전적교육에 집중.
통전적인 개념으로 규정했다. 코메니우스는 이와 같은 신학적 교육철학을 토대로 세상에 태어난 모든 사람들은 모두 평등하게 교육받아야 한다는 범교육(汎敎育)을 주창했다. 그의 범교육 사상은 하나님의 형상으로 태어난 ‘모든 사람들’이 하나님께서 창조하신 ‘모든 것’을 자연의 원리에 의한