Ⅰ. 서론
현대에 와서 부쩍 전 국민적 문화 향유를 활성화시키기 위한 국가의 노력이 성숙해지고 있다. 또한 그에 못지않게 정책적인 논의와 학문적 연구도 수행되고 문화예술교육관련 법안 제정이 준비 중이며 2005년도에 문화예술교육진흥원을 설립하는 등 문화복지 부문에 있어 국민의 삶의 질
3. 교육 활동
1) 교과통합(프로젝트)
① 집단 프로젝트 : 한 학기에 한 주제를 놓고 그것을 전 교과를 아울러 전 방위적으로 공부해나감. 한 해의 마지막에 그것을 예술형태로 표현하여 발표.
② 개인 프로젝트 : 1년 동안 자기가 정한 주제를 스스로 연구해 나가는 ‘스스로공부’, 한 해의 마지막 학술
Ⅰ. 서론
유아교육은 교육받는 주된 대상이 유아라는 측면에서 이름 지어진 교육의 한 분야로 많은 학자들에 의해 조금씩 다르게 정의되고 있다. 일반적으로는 만 6세 이전의 유아를 대상으로 한 1~2년의 교육과정으로 인식되어 왔으며 취학 전 교육, 학령 전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어와 함께
Ⅰ. 서론
표준보육과정의 예술경험 영역은 예술교육의 전반적인 흐름에 맞춰 예술 활동의 통합적 경험을 기본 방향으로 하고 있다. 예술경험은 다양한 예술 활동으로 공통적인 예술적 요소나 기술을 바탕으로 통합적으로 연관성 이룰 때, 영아에게 탐색하고 감각적인 통합적 경험을 제공하여 영아
예술교육 이론은 중요한 의미를 가진다. 창의중심 미술교육 사상의 대표자이자 인간중심 미술교육론자인 리드는 세계적인 미술교육학자로 오늘날 미술교육 연구에 큰 영향을 미치고 있다. 리드는 “예술은 아동에게 가장 자연스러운 통합방식이다. 즉, 예술의 모든 재료가 경험의 전체가 된다. 그리고