적 판단능력이 성장과정에 따라 질적으로 다른 몇 가지의 단계로 구분되어 진행되며, 각 단계는 이전의 단계와는 질적으로 다른 것이라고 가정하고 있다. 다시 말해 새로운 단계는 ‘이전 단계에서 나타난 기능적 내용이 분화되고 통합된 것’이라고 말하고 있다. 콜버그는 이러한 주장은 10가지의 가
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕적 궁지 사용
1950년대 시카고 대학의 대학원생이었던 콜버그는 피아제의 도덕성 발달연구에 매료되었다. 콜버그는 나이가 많은 아동에게 더 적합할 도덕적 궁지가 포함된 이야기를 만들어, 원래의 피
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 아동을 연구의 대상으로 하던 피아제(Piaget)의 이론을 발전시켜 성인에까지 확대하여 도덕성 발달단계를 체계화시켰다. 콜버그는 사람들을 정직한 사람, 거짓
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계 이론
Kohlberg(1927~1987)는 아동들에게 도덕적 딜레마가 포함된 가상적 이야기를 제시하고 도덕적 갈등 상황에 대한 광범위한 면접을 실시하였다. 다음은 도덕적 딜레마 이야기로 가장 유명한 하인츠씨의 이야기이다.
유럽 어느 마을에 암에 걸려 죽어가는 한 여자