특수교육의 주요 흐름은 분리 특수교육 → 메인스트리밍(Mainstreaming) → 일반교육 주도의 특수교육(REI ; Regular EducationInitiative) →
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 동향
1) 특수교육의 정의
특수교육진흥법 제2조 제1호에 따르면 특수교육이란 “특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정·교육방법 및
않는다.
한편 장래에 특수교육대상자가 될 가능성이 큰 아동들을 지칭하는 용어로 장애위험 아동이 있다.
장애위험 아동은 주로 취학 전 영유아들에게 해당되는 용어인데 현재는 장애아동으로 진단되지 않았지만 그대로 방치할 경우 장애를 가질 가능성이 평균보다 훨씬 높은 아동을 의미한다.
● 특수교육의 정의
특수교육은 특수교육대상자의 잠재력을 개발하고 장애를 경감&교정하기 위해서 일반학교 교육프로그램 이상의 보충적인 서비스를 제공하는 것을 의미하는 것으로 그들의 개별적인 요구를 충족시키기 위해서 특별히 고안된 교육을 말한다.
“특수교육”이라 함은 특수교육대
1. 서론
장애아동은 비장애아동과 다르지 않다. 신체적 장애나 정신적 장애가 있다는 이유로 보육과 교육에 있어 차별받아서는 안 된다. 특수교육을 통하여 장애아동이 일상생활을 영위함에 있어 타인에게 독립할 수 있도록 기반을 잘 다져야 한다고 생각한다. 따라서 특수교육의 필요성과 이 교육
, 어떤 아이들은 예술적 요소에, 어떤 아이들은 논리적 요소에, 어떤 아이들은 언어적 요소에 반응하는 등, 그 범주는 다양하다. 따라서 본론에서는 특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 학습자의 의견을 서술해 보겠다.