주도권을 가지는 것이다. 즉, 스스로 계획을 세우고 이를 실천하면서 도중에 필요한 경우 적절한 도움을 받되 결과에 대해서는 스스로 책임을 지는 학습법을 의미한다. 여기서 우리가 한 가지 의문을 가질 만한 사항은 일반적으로 자기주도적 학습법이라 하면 학습자 스스로 계획을 세우고 이를 실행하
교육관은 아동을 학습에 의해 형성되어지는 인간 즉 누군가에 의해 만들어지는 인간으로 보는 인간관을 가지고 있다. 아동중심적 교육관은 교육목표를 인간이 자아실현이나 능력 및 인성의 조화로운 발달에 두고 있는 반면에 성인중심적 교육관은 지식이나 특수교육에 두고 있다. 아동중심적 교육관
교육방법으로 가장 많이 쓰이는 방법의 하나이다. 그 이유는 경제성, 편리성, 실용성 등을 언급할 수 있다. 실제로 노인교육 현장에서는 다음과 같은 방식으로 강의법이 활용되고 있다. 예컨대, 노인학교(대학)의 강사에 의한 강의, 노인학생 중 특수한 분야에 재능이 있는 또래 학생에 의한 강의, 외부
특수고용관계에서의 지휘명령성의 존재여부를 판단할 때에는 이 점을 고려
(2) 사용종속관계의 존재 여부를 사용자의 주도권 또는 권한에 중심을 두어 판단함
⇒ 노동시장의 환경변화를 감안하여 노무공급자의 독자적인 시장접근성의 유무와 정도, 사업자로서의 전문적 능력이나 경제적 능력의 소
교육의 효과를 얻기 어렵고 나이 어린 유아는 나이 많은 유아로부터 억압과 좌절을 경험하게 되고 나이 많은 유아는 나이 어린 유아의 행동을 모방함으로써 퇴행하는 경향을 보인다는 문제점이 있다. 이에 혼합연령 프로그램의 교육목표는 각각의 학급, 학교, 지역마다 자신들의 특수한 상황에 맞는 모