Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
정신지체인과 관련된 모든 학문은 각자의 고유한 관점에서 정신지체를 정의한다. 그래서 정신지체의 의학적 정의, 심리학적 정의, 행동적 정의가 있을 수 있다. 여기서 관심을 갖는 정의는 교육적인 정의이다. 가장 보편적 정의는 미국정신지체협회(AAMR)의 정의로서 다
1. 특수아동의 이해
○ 특수아동의 이해
- 헌법 제29조 “모든 국민은 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리가 있다”
* 평등성에 입각하여 개개인의 잠재력을 계발시키고자 노력
- 특수아 중에서도 특수유아(3세~6세)의 교육은 더욱 중요
* 이 기간 동안 조기 중재하면 장애의 감소
서론
유아특수교육이 필요한 이유는 유아기는 발달이 급격하게 이루어지는 시기이고, 가족지원의 필요성이 높으며, 장애유아의 사회 적응력과 취업 가능성을 높여 경제적 효과를 극대화할 수 있기 때문이다. 유아특수교육의 목적은 장애아 가족에 대한 지원, 유아의 발달 촉진, 아동과 가족의 유연
서론
특수아란 정의는 자신의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동을 의미한다. 주로 신체적 발달이나 학습능력이 높거나 낮아 규준에서 벗어난 정도가 심하여 개별화된 교육이 필요한 아동을 말하는 것으로 이러한 특수아들의 특성에 맞는 개별적으로 계
특수아교육의 환경은 지역과 학교마다 다르므로, 실제 또한 정형화하려는 노력보다는 특성에 맞는 체제와 프로그램을 개발하여 활용하여야 마땅하나 현실은 그렇지 못하다.
따라서 특수아교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동시에 과정과 수단 및 방법임을 인식하고 공동체사회 실현을 위해 사