시각장애란 무엇인가?
시각장애(Visual Impairment)는 크게 법적인 관점과 교육적인 관점에서 정의하는데, 시력(Visual acuity)과 시야(visual field)만으로 시력의 손상 정도를 나타내는 법적인 정의는 교육적인 차원에서 시사해주는 바가 많지 않아 시각장애인들의 잔존 시력 사용여부에 관심을 두는 교육적 정
Ⅰ. 개요
특수교육의 기초확립을 위해서는 무엇보다도 목적이 뚜렷해야 한다고 생각된다. 종래에는 장애아의 의학적, 심리학적 특성의 파악과 거기에 따른 지도방법의 논쟁에 빠졌던 사례가 많았다. 그와 같은 잘못은 특수교육의 철학이 탐구되지 않은데 원인이 있다고 본다.
지도 방법론은 마치
특수체육은 일반체육과 특수교육만을 통합한 것이 아니라 개인차와 정상발달 및 사회화 등의 학문 분야들을 통합한 교과이다.
특수체육의 필요성
특수체육은 장애 극복과 원만한 사회생활을 영위하는데 있어 필수적이라 할 수 있다. 장애인을 위한 특수체육은 재활 수단으로서 기능 회복과 건강유
장애인 관련 법들이 튼튼하게 뒷받침이 되어야 한다. 이는 장애인의 의사와 요구가 반영된 정책을 실현하기 위하여 장애인과 관련된 정부의 모든 정책에 대하여 평가, 제안, 참여 되어야 하며, 장애인 관련 정부정책수립과정에 있어 조기에 장애인의 시각과 요구가 반영되어야 하기 때문에 장애인 관련
도움을 주는 것이 바람직할 것이다. 특히 평형성을 포함하는 운동 기술에서 어려움을 경험하기에, 특수체육 프로그램 작성 시 전정기관의 기능을 강조하는 운동과 평형을 유지하는 기능을 강조해야한다. 따라서 본론에서는 장애인 수련생을 위한 태권도 프로그램 방안에 대해 서술해 보겠다.