인식할 수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다.
수학 학습을 통하여 학생들은 수학의 개념, 원리, 법칙을 습득하고 기능을 익혀 자연과 사회에서 일어나는 현상이나 문제를 수학적인 방법으로 조직하고 해결할 수 있는 문제해결 능력을 높이며 유연하고 다양한 사고 활동을 통하여 수
어린이들이 컴퓨터를 다룸으로써 조직적이고 논리적인 사고력을 향상시키며 창의적 능력이 개발됐다고 했으며, Clement(1987)의 연구에서 컴퓨터 활동을 한 유아 집단이 교사가 가르친 유아 집단보다 숫자 인식에서 더 높은 점수를 나타내어 컴퓨터 활동을 통해 수 개념이 더 습득되는 것으로 나타났다.
Ⅰ. 서론
수학적 사고란 무엇인가를 생각하기에 앞서 수학이란 무엇인가를 생각해 볼 필요가 있다. 수학의 본질을 무엇으로 보느냐 하는 것은 사람의 철학적 관점에 따라 달라질 수 있다. 논리주의자들은 수학을 논리 그 자체로 보고, 형식주의자들은 수학을 하나의 형식 체계로 보며, 플라톤 학파 사
시스템(MIS)
∙운영체제 발전(MS-DOS)
4세대
고밀도
집적회로
(LSI)
ps()
∙마이크로프로세서 개발 → PC 등장
∙사무 자동화(OA), 공장 자동화(FA)
∙가상 기억 장치 도입
5세대
초고밀도
집적회로
(VLSI)
fs()
∙인공 지능(AI), 퍼지 이론
∙전문가시스템(지식 데이터베이스 시스템)
·
상황에 맞게 진술하는 능력, ⑦ 정답의 합리성을 점검하는 능력, ⑧ 결과를 증명하고 해석하는 능력, ⑨ 해를 일반화하는 능력 등을 길러야 한다.
Ⅱ. 퍼지의 유형
1. 퍼지수
- 수를 소속정도에 따라 그 수 근처를 퍼지하게 표현한 것이 퍼지수이다.
- 퍼지수가 되기 위해서는 소속함수가 다음의 세