인식 변화 등이 충족 되었는지를 조사하였다.
평가대상자, 평가자, 평가주기, 평가내용, 평가결과 활용 측면을 살펴보았던 모형 변화 과정은 제도 평가 기준을 충족하고 있는 것으로 보인다. 다만 평가 주기가 1년으로 평가 피드백에 따라 교원들이 전문성 신장 계획을 실행에 옮기는 기간의 부족, 평
Ⅰ. 서론
많은 부모들이 보육시설의 필요성을 느끼는 것은 대체로 영유아의 신체적 보호뿐 아니라 교육적인 차원에서 신체적 사회적 지적 언어적 성장과 경험의 연속선상에서 또래집단과의 활동경험을 하게하고 가정과 같은 안정된 생활환경을 제공하여 부모의 부재로 인한 가정의 역할과 기능을
Ⅰ. 작업치료의 특성
상지기능 훈련인 작업치료의 효율성을 더 높이고, 작업치료의 질적 향상과 전문화를 도모하며, 작업치료를 통한 특수교육 대상자의 재활의지 고양이 선결되어야 한다. 따라서 작업치료는 특수교육 대상자의 운동발달 특성에 알맞은 훈련 방법을 접근시켜 줌으로써 손동작을 중
평가자에게 명확하게 인식되어야 한다. 물론 축적된 개인의 다면평가자료는 당사자의 약점 및 교육훈련이 필요한 부분을 지적해 주기도 하며, 이후의 그 사람의 조직 내에서의 어떤 인사상의 결정에도 활용은 돌 수 있으나, 무엇보다 평가의 목적은 순수하게 ꡐ개발ꡑ에 맞추어져야 한다(Mcevoy &
평가자들이 전문성보다는 우연이나 운에 의해 결정을 내릴 수 있는 여지가 매우 크다는 것이다. 넷째, 평가과정과 결과가 비공개로 되고 있어 협의적이지 못하고 절차가 체계적이지 못하다는 점 등이 지적되고 있다.
그리고 현행 평가체제에 대한 교원들의 인식에 관한 연구들에서는 교사들은 평가의